自然災害體驗館設計可進行防災減災活動演練，讓人們在仿真的平臺上，親身體驗災害發生時的場景，人們對災害的認識，同時通過仿真的平臺讓人們在災害發生時有更正確的逃生方式。主要包括以下場景設計

1、消防安全教育。消防科普教育就是在進行理論研究、技術開發、實踐檢驗的基礎上，采取教育、宣傳、培訓等手段，普及并推廣消防知識、消防理論、消防技術，以提高人們的防災自救意識和抵御火災等災害事故的能力,是科普工作和消防工作。

消防人員的科普教育主要包括:消防法制、燃燒理論、建筑防火、電器防火、化工防火、家庭防火、消防器材裝備、火災撲救、急救處置技術、火災自救互救與逃生技術、滅火原理、防火防災知識、滅火戰術、消防裝備、消防救助技術、急救處置技術、特殊災害處置技術等。

2、食品安全教育。食品安全關系著全國人民的生活質量與生命健康，目前我國部分地區已經開展了食品安全教育。但是這些食品安全教育在很多方面存在問題。主要表現為：只針對食物中毒后的緊急處理，而對于食物中毒、污染預防及安全食品識別等方面的關注不夠，安全教育本身就應該從預防入手，而不是事故發生之后再來應急處理。

3、交通安全教育。我國的交通安全宣傳教育工作水平仍舊比較落后，基本上處于“起步階段"，而造成這種現狀的原因是多方面的：首先，道路交通安全教育的教育主體太過單一，不能適應復雜客體的需要；其次，道路交通安全宣傳教育形式過于單調，不能引起被教育對象的熱情；再次，道路交通安全教育的教育內容針對性不強，不同人群的宣傳教育應各不相同；后，道路交通安全宣傳教育對象不夠，沒有涉及到社會各個階層。

4、地震安全教育。地震安全教育是一個綜合性的問題。它要求我們不僅要了解地震對基礎設施的影響，還包括地震發生時的防護。

我國的地震安全教育基礎薄弱，導致許多市民的地震防災意識淡薄，救災技能差。應對災難時，救災應急設施（硬件）很重要，但民眾災難防護意識和技能（軟件）也很重要。地震發生后，市民往往對地震災害破壞程度認識深刻，而防震減災意識并不強。

5、建筑安全教育。由于施工現場存在動態作業、交叉作業、施工工期緊等客觀因素，再加上建筑職工文化水平普遍偏低等多種原因，建筑業在我國仍是僅次于交通和礦山業的事故高發行業。