復興號高鐵模擬艙教學是高校實現人才培養的基本途徑。教師應通過課程教學活動解決知識轉移和能力培養問題。高水平的師資隊伍是保證教育質量和專業可持續發展的主要動力。長期以來，受傳統大學教育的影響，我國高等職業教育仍以傳授知識為主，實踐技能培養不足，導致就業需求與畢業生專業能力錯位。為了適應現代高等職業教育的發展，成都職業學校教師必須從注重高學歷、高職稱向注重雙師型教師結構轉變。 ?

上海卓駒復興號高鐵模擬艙訂單式"校企聯合辦學的契機，派出和邀請教師進駐，通過與高水平的交流學習，提高教師專業能力，鼓勵教師積極投入教學科研實踐，做到理論聯系實際，從根本上提高教學質量。每年邀請2-3名教授、授課，邀請工程技術人員和高技能人才進行專兼職授課。對教師進行有針對性的專業培訓，提高教師的理論水平和專業技能；每年派2-3名教師到企業進行兼職培訓，至少需要6個月崗位實踐，使教師在工作實踐專業中了解和掌握本專業技能。通過有計劃的學習和培訓，正在形成以培養學科帶頭人和骨干專業教師為重點，教學理念*、教學水平高、科研能力強的“雙師型"教學團隊。

高鐵模擬艙；人才培養模式改革的重點是教學過程的實踐性、高鐵模擬艙開放性和職業性，實驗、實訓、實習是三個關鍵環節。在理論教學的基礎上全面改革實訓教學內容、方法和手段，建立新型的融知識、能力、素質為一體的實訓教學新體系。傳承“知識、能力、素質"協調發展與全面提高的現代教育理念，樹立“以學生為本、為學生服務"的思想，以加強學生的素質和實踐教育為主線，以培養具有工程實踐和創新能力人才為核心的目標來培養學生。