智障兒童由于腦部受損，因而運動、智力等方面都會受到一定的影響。運動康復作為中一項重要內容，它應用各種形式的主動和被動運動進行具體操作，改善智障兒童殘存的運動功能，抑制不正常的姿勢反射，誘導正常的運動發育以及提高日常生活能力。在醫學領域中，運動康復已被廣泛應用于臨床，被人們共認為是一種形而有效的康復方法。培智學校面對設備、資金的不足、專業人員的缺乏等諸多問題，如何更好地開展運動康復訓練呢？多年來，我校致力于此方面的實踐探討，取得了一些經驗。

康復的意思是恢復到原來的正常或良好狀態，醫學領域里，是指功能復原，針對疾病損傷造成的功能障礙，使之可能地恢復到正常或接近正常。目標是消除或減輕患兒功能上的缺陷，幫助患者限度的恢復生活和勞動能力，使殘、病者能夠充分參加社會生活。同其他公民一樣，平等地分享社會和經濟發展的成果。

訓練次數與動作方法

康復訓練需要一定的運動量，訓練的次數不夠導致對正確動作產生不正確的記憶，也不能提高需要訓練的肌力，訓練效果達到不明顯。訓練的手法要依照學生的情況進行訓練，不能夠盲目的給學生進行訓練，訓練前必須給學生進行評估。動作的錯誤和訓練的次數過多，學生容易引起訓練的反作用和身心疲勞，并且不能很好的適應新的康復訓練內容，形成惡性循環。

訓練注意事項

1．教師、家長應該多與學生交流，與其建立比較融洽的關系，特別是家長要多參與，鼓勵學生刻苦訓練。

2．在康復訓練過程中，作為康復指導老師時刻注意訓練學生的精神狀況，盡量減少學生的反感情緒。精神狀況好，適宜多訓練一點；反之，我們可以適當減少訓練的量。

3．在對學生康復訓練過程中，應嚴格要求姿態的正確性，防止日后出現畸形現象。

4．家長應以更大的熱情參與其中，利用教師提供的方法抓好家庭訓練，以便學生能夠得到更好的發展。