天創華視微課慕課系統解決方案

天創華視TC WK-1000R微課慕課系統實現原理，老師站在綠幕前方，我們將PPT通過互動電子綠板投射至屏幕，為老師講課做提示，此時通過互動電子綠板，可以將?師在PPT上所做的標注傳到慕課系統進行實時合成。

此套方案核心是將虛擬摳像系統與互動電子綠板相結合。

首先老師站在綠幕前方，我們將PPT通過互動電子綠板投射至屏幕，為老師講課做提示

最終效果類似老師在觸摸屏上講課，我們采用虛擬方式，摒除了觸摸屏和人物亮度不一致，摒除了觸摸屏色調發藍，發黃等現象。

1.2 項目設計原則

充分利用有限的投資，在保證錄播教室*性的前提下，選用性能價格比設備。

u *性

以*、成熟的視頻技術進行合理搭配，支持數據、語音、視像等多媒體應用，用基于數字視頻的技術替代傳統的模擬視頻的技術。

u 標準化和開放性

視頻標準應遵循國際化標準，使用國內標準的pal制式和1080I制式，錄播教室按照國際化標準建造應用的布線方法，根據現有的設備進行合理配套，使得新老設備均能正常使用，為了今后的發展事先預留出應用端口及軟硬件的升級換代，提供開放性的解決方案。

u 可靠性和可用性

選用高可靠的產品和技術，充分考慮系統在程序運行時的應變能力和容錯能力，確保整個系統的安全與可靠。

u 靈活性和兼容性

選用符合國際發展潮流的國際標準的軟硬件技術，設備選型考慮多用途。不同的視頻設備（攝像機、非線性系統等）以及原有設備必須提供良好的兼容互連手段。

u 實用性和經濟性

從實用性和經濟性出發，著眼于近期目標和長期的發展，選用*的設備，進行性能組合，利用有限的投資構造一個性能的視頻操作系統。

u 擴展性和升級能力

錄課教室應具有良好的擴展性和升級能力，選用具有良好升級能力和擴展性的設備。在以后對該錄課教室升級和擴展時，必須能保護現有投資。應支持多種視頻格式、多種接口設置和多媒體實際應用。

2.2 系統應用范圍

l 精品課程的錄制和編輯；

l 精品課、公開課、研究課、講座、大會講話的錄制和實時播出；

l 搭建實時和非實時的遠程視頻教學系統；

l 利用網絡可進行大面積的教學，緩解師資壓力；

l 利用校園網可進行直播；

l 充分發揮優秀教師的示范作用；

l 數字化存儲優秀教師的教學成果；

l 方便的建立課件管理及點播系統。

2.2.1慕課（MOOC）課件制作

系統能自動生成可供網絡點播的網絡課件，后期可對錄像文件進行刪減、合成、索引等編輯，也可導入非線編平臺進行專業編輯。方便用戶教與學的綜合應用，優質精品課件的評比等等。

2.2.2優質慕課（MOOC）資源庫建設

可以為學校進行優質課資源庫建設，同時也可為課件上傳提供開放式管理平臺。

教師上課完成時，錄制的課件會自動生成，可直接上傳到服務器；配合個人資源庫管理權限，進行資源分類/多級目錄創建/課件預覽/課件刪除等操作。

系統還提供B/S和C/S兩種結構的資源管理平臺，為教師資源上傳點播提供開放式管理平臺。同時管理平臺全面支持基于內部園區網或廣域網終端對課件庫資源的訪問/瀏覽查詢/下載導出應用。

2.2.3遠程教學應用

隨著網絡技術的運用普及，學校也從單純的教室課堂發展到了與網絡課堂相結合的多模式教學活動。通過天創華視慕課（MOOC）系統，用戶可以進行課件的網絡直播和課后點播，示范性教學、學生遠程學習，遠程互動教學等等。用戶可以隨時隨地進行觀摩、學習，不再受空間和時間的限制。

2.2.4教學技能訓練、教學評估

教師的教學技能訓練一直是學校關注的重點，以往通過上教室現場聽課的方式無法 確客觀地對教師進行評估，已經無法滿足學校的需求。天創華視針對學校的需求，根據教學的特點，在錄播系統中嵌入教學評估系統，學校通過系統內的各項技術指標進行評測評估（技術指標內容可根據學校實際情況進行修改），通過遠程對教師的教學技能進行客觀的綜合評估，以訓練教師的各項教學技能，從而使教學水平得以提高。